المناهج الدراسية لسلكي التعليم الابتدائي منهاج اللغة الفرنسية

2-1) Eléments de planification didactique

L’unitéminimale de gestion des enseignements est la séquence. Elle occupe,selon les niveaux, une ou deux semaines ainsi que le précise le tableausuivant:

	4 ème Année du cycle de base	1 ère année du Cycle intermédiaire	2 ème année du Cycle intermédiaire	3 ème année du Cycle intermédiaire	4 ème année du Cycle intermédiaire
Nombre de Séquences [1] d’apprentissage	16 (à raison de 2 semaines par séquence)	12 (à raison de 2 semaines par séquence)	12 (à raison de 2 semaines par séquence)	12 (à raison de 2 semaines par séquence)	12 (à raison de 2 semaines par séquence)
Nombre de séquences de Soutien ou d’approfondissement	2 (& semaine par séquence)	8 (à raison de 2 semaines par séquence)	9 (à raison de 2 semaines par séquence)	9 (à raison de 2 semaines par séquence)	9 (à raison de 2 semaines par séquence)
Nombre de séquences réservées aux phases de transition		2 semaines	1 semaine	1 semaine	1 semaine
Total Semaines/an	34	34	34	34	34
Masses horaires annuelles	51	272	272	264	264

- La planification de chaque séquence d’apprentissage doit prévoir une évaluation formative durant son déroulement.
- Le recours aux nouvelles technologies d’information et decommunication permettrait à l’enseignant de varier ses supports, demultiplier les situations d’apprentissage de la langue française et defavoriser l’auto-apprentissage
-L’enseignant utilisera donc, autant que faire se peut, des cassettesaudio-visuelles, encouragera l’exploitation des médias et des outilsinformatiques.
- Cette approche diversifiée doit toucher l’apprentissage de la langue française à tous les niveaux.

Le Cycle de base
Laquatrième année du cycle de base constitue une classe de premièreouverture sur la langue française. A ce niveau, la priorité estaccordée à l’oral (dialogue, chants, récits, contes, sketchs, saynètes…)
On amènera progressivement l’élèves à :
- S’habituer au système phonologique du français.
- Se familiariser avec le système prosodique.
Par ailleurs, on tiendra compte des trois principes suivants :
- l’ouverture de l’école sur la réalité extrascolaire.
- La prise en compte de l’univers de l’enfant, en vue de la valorisation de sa propre culture.
- L’implication de l’apprenant dans les opérations didactiques liées aux apprentissage.

Le cycle intermédiaire
Deux grandes étapes composent cette phase d’apprentissage :
- 1ème et 2ème années : première étape d’acquisition
- 3ème et 4ème années : étapes de consolidation et de préparation au collège.

A l’issue de la 4 ème année du cycle intermédiaire du primaire, l’élève doit
- être capable de communiquer en français à un degrés élémentaire suffisant ;
- être capable de lire à haute voix avec une articulation phonétique correcte et en saisissant la portée du texte ;
- être capable de produire un texte répondant à des consignes;
- posséder suffisamment de techniques de travail (recherche documentaire, mobilisation d’idées, …)

2-2 Progression concernant La 4 ème année du cycle de base Classe d’initiation

Séquence d’apprentissage	Communication et lexique	Graphisme
1 et 2	Présenter / Se présenter	Traits horizontaux et traits verticaux
3 et 4	Saluer et remercier	Traits obliques
5 et 6	Exprimer la notion d’appartenance	Courbes et ronds
7 et 8	Identifier quelques animaux	Traits et points
17 e semaine	Evaluation et soutien (ou approfondissement)
9 et 10	La toilette	Lignes ondulées et spirales
11 et 12	Identifier les membres de la famille	Le graphème « a »
13 et 14	Distinguer légumes et fruits	Le graphème « m »
15 et 16	Parler de son école	Le graphème « b »
34 e semaine	Evaluation et soutien (ou approfondissement)

2-3) Progression concernant La 1 ère année du cycle intermédiaire

semaines d’apprentissage	Communication et actes de langage	Lecture/écriture
1 ère et 2 ème semaines	Phase de transition (évaluation-diagnostic, rappels et révisions ciblées) Lecture globale de mots-clés
3 ème semaine	Identifier et s’identifier	a-o	Repérage de « a » et « o »
4 ème semaine	Saluer et remercier	i-m	Repérage de i – m
5 ème semaine	Enumérer, compter	e-n	Repérage de e et n
6 ème semaine	Dire l’appartenance	r-l	Repérage r et l
7 ème semaine	Dire l’attribution	U/é-er-es-et-ez	Repérage u et é-er-es-et-ez
8 ème semaine	Se situer dans la salle de classe	b-p	Repérer b et p Ecrire les nombres de 0 à 10
9 ème semaine	Evaluation et soutien
10 ème semaine	Soutien individualisé (consolidation et approfondissement)
11 ème semaine	Demander un renseignement	d-t	Repérage de d et de t
12 ème semaine	Exprimer une invitation	V/é-è	Repérage de v et de é et è
13 ème semaine	Accepter, refuser	s-ss/f	Repérage de s, ss, et de f
14 ème semaine	Demander l’autorisation	C=k/ au eau-	Repérer c=k, de au et de eau
15 ème semaine	Donner un ordre	Ch /on om	Repérage de ch, de on et de om +Reconnaître une phrase impérative (ponctuation)
16 ème semaine	Conseiller	Ou / oua	Repérage de ou , et de oua Exercices à trous
17 me semaine	Evaluation et soutien
18 me semaine	Soutien individualisé (consolidation et approfondissement)
19 e semaine	Exprimer un désir	Ce; ci /ette, elle, esse	Repérage + Exercices à trous
20 ème semaine	Exprimer un souhait	G/ en em an am	Repérage + Exercices à trous
21 ème semaine	Exprimer un sentiment	Q=k ; br, dr, tr, cr,	Repérage + Reconstitution de phrases
22 ème semaine	Donner son avis	Ph=f/ ai; ei	Repérages + Reconstitution de phrases
23 ème semaine	Comparer	j/in, im, un um	Repérages + Exercice lacunaire à dominante lexicale
24 ème semaine	Evaluer/apprécier	GE GI/ bl, cl, pl ; fl	Repérages + Exercice lacunaire à dominante structurale
25 ème semaine	Evaluation et soutien
26 ème semaine	Soutien individualisé (consolidation et approfondissement)
27 ème semaine	Se repérer dans le temps	Gn/ ier ieu, ien	Repérages + Reconstitution de phrases impérative (ponctuation)
28 ème semaine	Raconter	Ion, tion, ill, illon,	Repérages + Exercices à tous
29 ème semaine	Se repérer dans l’espace	X, Z, /ail, aille	Repérages + Exercices à tous
30 ème semaine	Décrire	Y/W/ euil, euille	Repérages + Reconstitution de dialogue
31 ème semaine	Jeux d’expression /récitation	Lecture de petites histoires	Repérages + Reconstitution d’un dialogue
32 ème semaine	Jeux d’expression /récitation	Lecture de petites histoires	Repérages + Reconstitution d’un dialogue
33 ème semaine	Evaluation, soutien et consolidation
34 ème semaine	Soutien individualisé + activités de fin d’anné

بارك الله فيك اخي

وجزاك الله خيرا ان شاء الله

مشكووووووووووووووووووووووووووووووور